明确人才培养目标，解决“培养什么人”问题。涉农高校提高人才自主培养质量，首先要明确人才培养目标和价值取向，注重扭转农业农村教育中的“离农”或者“非农化”倾向。一要注重价值塑造。以立德为育人根本，以价值塑造为核心，以强农兴农为己任，倡导知农爱农、学农为农、强农兴农教育，在学生内心播下“爱党、爱国、爱农”的种子，厚植“三农”情怀，引导学生坚定不移听党话、跟党走，培养造就知农爱农新型人才。二要传承农耕文明。作为传承中华农耕文明的重要载体，涉农高校以耕读教育为载体，坚持守教务本，组织学生参与农业生产劳动、农村生活劳动和农事体验，既要把教育功能与社会功能相结合，也要将耕读教育与专业教育相结合，融合时代特征与建设农业强国需要，丰富新时代耕读精神的文化内涵，注重引导学生回馈农业、建设农村、感恩农民，传承农耕文明，续写耕读教育的新时代答卷，以高质量人才培养为建设农业强国提供可持续发展的内生动力。三要赓续精神血脉。涉农高校应大力宣传袁隆平等“三农”模范人物的先进事迹，传承榜样力量，提升学生政治素养，增强责任意识，强化使命担当，努力成为全面推进乡村振兴、建设农业强国的时代新人。

　　创新人才培养机制，解决“怎样培养人”问题。全面推进乡村振兴，加快建设农业强国，对涉农高校人才培养提出了新的更高要求。涉农高校要精准对接全面推进乡村振兴和建设农业强国的人才需求，面向新农业、新乡村、新农民、新生态，加快推进新农科建设，调整优化学科专业结构，构建学科专业动态调整机制，用好学科深度交叉融合“催化剂”，强化专业与农业产业对接，增强人才培养与建设农业强国人才需求的匹配度。要注重通识教育与跨学科课程并重，自然科学与人文社会科学深度融合，完善课程设置，既要培养“一懂两爱”的应用技术人才，也要培养具有综合素质的复合型人才。坚持思政课程与各类课程相结合，将知农爱农、强农兴农教育贯穿思政课程和各类课程的教学过程和实践环节，把课堂学习和乡村实践紧密结合起来，构建以能力培养为核心的实践教学体系，推进全员育人、全程育人、全方位育人，更好地服务农业强国建设。

　　引导毕业生到乡村就业，解决“为谁培养人”问题。全面推进乡村振兴、建设农业强国，拓展了高校毕业生的就业空间。2022年12月，习近平总书记在中央农村工作会议上指出，“要引进一批人才，有序引导大学毕业生到乡、能人回乡、农民工返乡、企业家入乡，帮助他们解决后顾之忧，让其留得下、能创业”。涉农高校要强化国家就业政策宣传，大力实施就业优先策略，坚持需求导向与目标导向相结合，坚持把促就业作为优先目标，引导和鼓励毕业生到乡村基层就业创业，形成毕业生高质量充分就业与建设农业强国的双赢格局；要强化就业教育，把就业教育纳入思政教育体系，引导学生把小我融入大我，把个人学习奋斗的具体目标同建设农业强国的伟大目标结合起来，分类实施就业创业教育，加强就业指导，找准就业定位，使就业期望值与人才市场需求相吻合。要提供创业指导，帮助毕业生组建创业团队，配备创业导师，帮助解决在乡村创业过程中遇到的技术创新、市场拓展、品牌推广等难题，提高创业成功率，确保毕业生下得去、干得好、留得住，在乡村振兴的大舞台上建功立业，为加快推进农业农村现代化、全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。