卡文迪什实验室。

　　英国剑桥大学的卡文迪什实验室是世界上一流的实验室。它的一流，既表现在取得了一系列物理学上的开创性成果，也表现在造就了好几代出类拔萃的科学人才，获得诺贝尔科学奖的就有29位。

　　面向世界揽天下英才

　　卡文迪什实验室之所以能够在145年的岁月长河中经久不衰，首要原因在于善选优秀人才。

　　卡文迪什实验室创建于1871年。1882年，第二任教授瑞利就实行了一项重要改革：实验室向妇女开放并开设男女平等的班级。1895年，汤姆森教授的改革是打破国别界线和性别界限的束缚，以才学取人，面向世界招收研究生，并且授予女性学者学位。被誉为培养人才巨匠的卢瑟福教授，秉持科学无国界的观点，在他的学生和助手中，有的来自西方发达国家，也有的来自小国、殖民地或很多落后国家。

　　实际上，后来的历任教授都很好地继承并发展了这一传统。他们在选人时都能摒弃狭隘的民族、地方和信仰意识，按照公平竞争的原则广揽人才，而且在选择人才时，分数不是最主要的，而更加看重学生的原创性素质、水平和能力。在教学和研究中对学生一视同仁。也正是这种爱才无类的方式，网罗了来自世界各地的科学英才，成就了实验室的高度威望和卓越发展。

　　学科带头人的学术领导力

　　在严格的选择标准和任命程序下，到目前为止，卡文迪什实验室先后有9位卡文迪什教授，他们分别是麦克斯韦、瑞利、汤姆森、卢瑟福、布拉格、莫特、派帕德、爱德华兹、佛伦德。他们是世界上一流的物理学家，一流的教授，也是卡文迪什实验室的学科带头人。卡文迪什的成功离不开这几位强有力的主帅，正是在他们的带领下，实验室迅速走向世界一流。

　　尽管对实验室教授的选择并没有成文规定，但是从历届教授的选聘上可以归纳出三条不可或缺的原则：一是科学成就卓著并能领导该室沿有成果的道路发展，二是在国际上有崇高的威望，三是对剑桥大学的决策有重要的影响。卡文迪什教授也是系主任，身兼教学科研和实验室管理的双重任务。每逢换届时，剑桥大学都要为此成立专门的评选委员会，经过苛刻的评审程序，物色其人选。

　　一个成功的学科带头人，除了自身的学术造诣之外，其他方面的能力也是必不可少的。汤姆森突破经典电磁理论的桎梏，打破原子为终极粒子的陈旧观念，将实验室的主攻方向转到气体放电和原子的内部结构上来，使实验室一举进入物理学的最前沿。卢瑟福十分重视学生的研究课题，并能根据他们的兴趣和具体情况给予帮助和指导，真正做到了“因材施教”。这样的例子不胜枚举，比如“卢瑟福将专长于电气工程的卡皮查放在高强度电磁场研究，将考克饶夫特放在研制加速器上，支持阿普尔顿研究无线电通讯而导致发现电离层。”他对每位学生的意愿和能力都非常了解，能够充分发挥他们的才能并将其引领到最适合的研究方向上来，对学生的原创性思想给予培植和扶持，使其成长并结出硕果。

　　教学和科研的良性互动

　　卡文迪什实验室不是一个单纯的实验室，实际上也是剑桥大学的物理系，兼有教学与科研的双重职责。它成功的秘诀之一，就是实现了教学与科研的完美结合。

　　卡文迪什实验室从成立之初，就决定采用物理实验的方法来进行教学和研究，坚持将研究注入教学，使得教学过程既是学习过程，也是进行研究的过程。尽管有一段时期，卡文迪什实验室也存在着教学和科研的矛盾，到莫特出任教授时，俨然已经“变成了一个研究院”。基于此莫特大胆改革，一是改革研究生的课程设置，二是改革奖学金考试体制，改变重研究轻教学的传统做法。“莫特的科研与教学结合思想实际上是大学应当以教学为基础，以研究求进取的路线。”莫特审时度势，及时改变策略，使两者重趋平衡。

　　卡文迪什实验室历来不囿于物理学一域，注重跨学科研究，这也是它一直处于世界领先水平的原因之一。卡文迪什实验室29人获得诺贝尔奖，并不都在物理学领域，还有化学奖、生理学或医学奖。1953年DNA双螺旋结构的提出就是卡文迪什实验室多学科交叉合作研究的典型成果，这一伟大发现得益于物理学家克里克和生物学家沃森的通力合作，开辟了生命科学的新纪元。近年来，该室在跨学科科研方面仍在持续发力，“21世纪的前十年，卡文迪什实验室站在纳米技术领域新前沿，同时也开拓了冷原子和超低温物理研究的崭新领域。”并以此释放出巨大的跨学科科研生产力。

　　（摘编自《大学（研究版）》郭忠树/文）